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[7º Ano] MATERIAL DE ESTUDO - 3º Bimestre de 2019 | Jogos Eletrônicos


Os conteúdos para a avaliação do 3º bimestre de 2019 das turmas de 7º ano engloba o seguinte tema:

➫  Jogos Eletônicos.

᠎᠎᠎A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero) pontos e acontecerá dia 03 de setembro de 2019 para a turma do 7º ano E do CE Júlio Teodorico e dia 06 de setembro de 2019 para as turmas do 7 ano A, B, C e D também do CE Júlio Teodorico. Nas turmas da EE Medalha Milagrosa, a avaliação acontecerá dia 04 de setembro para a turma do 7º ano A e dia 05 de setembro para a turma do 7º ano B. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.


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VÍDEOS PARA ESTUDO COMPLEMENTAR:

TENNIS FOR TWO

OS BENEFÍCIOS DOS GAMES | FRANCISCO TUPY

[7º Ano] MATERIAL DE ESTUDO - 2º Bimestre de 2019 | Ultimate - um esporte como nenhum outro


Os conteúdos para a avaliação do 2º bimestre de 2019 das turmas de 7º ano englobam os seguintes temas:

➫  Conhecendo o Ultimate Frisbee;
➫  Elementos de desempenho esportivo do Ultimate Frisbee;
➫  Regras básicas do jogo;
➫  Como se joga o Ultimate Frisbee;
➫  Benefícios do jogo para o corpo e a mente.

᠎᠎᠎A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero) pontos e acontecerá dia 24 de maio de 2019 para as turmas do 7º ano A, B, C e D, e dia 27 de maio de 2019 para a turma do 7º ano E, todas do CE Júlio Teodorico. As turmas do 7º ano A e B da EE Medalha Milagrosa, farão as provas dia 22 e 23 de maio de 2019 respectivamente. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.

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https://drive.google.com/file/d/1s-PGM77-pcmNvgILkFhZF3wZfmahkV-a/view?usp=sharing

VÍDEOS PARA ESTUDO COMPLEMENTAR:


ULTIMATE FRISBEE, UM ESPORTE PARA TODOS

CONHECE O ULTIMATE FRISBEE

CONHEÇA AS REGRAS DO FRISBEE, QUE JÁ ESTÁ EM ALTA EM UBERLÂNDIA


ULTIMATE FRISBEE HIGHLIGHTS / AUDL 2017

[7º Ano] MATERIAL DE ESTUDO - Avaliação do 1º Bimestre de 2019


Os conteúdos para a avaliação do 1º bimestre de 2019 das turmas de 7º ano englobam os seguintes temas:

➫  Ginástica de condicionamento físico;
➫  Capacidades motoras e qualidades físicas;
➫  Capacidades condicionantes;
➫  Condicionamento físico: base para uma boa saúde;
➫  Glossário da disciplina - 1º Bimestre.

᠎᠎᠎A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero) pontos e acontecerá dia 09 de abril de 2019 para as turmas do 7º ano E, e dia 12 de abril de 2019 para as turmas do 7º ano A, B, C e D do CE Júlio Teodorico. As turmas do 7º ano A e B da EE Medalha Milagrosa, farão as provas dia 10 de abril de 2019. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.

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https://drive.google.com/file/d/1UpkX8FUt0sfbymaAavoEOIR20dYRNCC1/view?usp=sharing

VÍDEOS PARA ESTUDO COMPLEMENTAR:

[7º ano] MATERIAL DE ESTUDO - Avaliação teórica do 4º bimestre de 2018


Os conteúdos para a avaliação do 4º bimestre das turmas de 7º ano englobam os seguintes temas:
  • História do Ultimate Frisbee;
  • Principais fundamentos do Ultimate Frisbee;
  • Principais regras do Ultimate Frisbee.
A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero) pontos e acontecerá dia 26 de novembro de 2018 para as turmas do 7º ano A, B e E, e dia , e dia 28 de novembro de 2018 para as turmas do 7º ano C e D do CE Júlio Teodorico. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.

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VÍDEOS PARA ESTUDO COMPLEMENTAR:
Ultimate Frisbee


Conhece o Ultimate Frisbee?

Ultimate Frisbee, um esporte para todos

[7º ano] MATERIAL DE ESTUDO - Avaliação teórica do 3º bimestre de 2018


Os conteúdos para a avaliação do 3º bimestre das turmas de 7º ano englobam os seguintes temas:
  • História do Basquetebol;
  • Contexto histórico do Basquetebol no Brasil;
  • Principais fundamentos do Basquetebol;
  • Principais regras do Basuetebol.
A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero) pontos e acontecerá dia 10 de setembro de 2018 para as turmas do 7º ano A, B e E, e dia , e dia 12 de setembro de 2018 para as turmas do 7º ano C e D do CE Júlio Teodorico. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.

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VÍDEOS PARA ESTUDO COMPLEMENTAR:

Festival Julino CE Júlio Teodorico - 2018


Estamos nos aproximando de mais um Festival Julino, e as turmas do CE Júlio Teodorico já estão preparando as coreografias que serão apresentadas dia 13 de julho próximo.
Abaixo seguem as músicas que cada uma das turmas vai apresentar:

Turma: 6ºE - Minha Origem | Os Gonzagas

Turma: 7ºA - Não Deixo Não | Mano Walter

Turma: 7ºB - Xote da Alegria | Falamansa

Turma: 7ºC - Galera Coração | Edson & Hudson

Turma: 7ºD - O Sanfoneiro Só Tocava Isso | Suricato

Turma: 7ºE - Barquinho | Grupo Tradição

Turma: 8ºC - Piação | Paula Fernandes


BONS ENSAIOS!

[7º ano] Material de estudo - Avaliação teórica do 2º bimestre de 2018


Os conteúdos para a avaliação bimestral das turmas de 7º ano englobam os seguintes temas:
  • História do Handebol;
  • O contexto histórico da introdução do Handebol no Brasil, bem como seu resultados mais expressivos até hoje em Olimpíadas;
  • Principais regras do Handebol.
A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero) pontos e acontecerá dia 13 de junho de 2018 para as turmas do 7º ano D e E, e dia 15 de junho de 2018 para as turmas do 7º ano A, B e C, todas do CE Júlio Teodorico. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.

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VÍDEOS PARA ESTUDO COMPLEMENTAR:
ATIVIDADE - Handebol 1

ATIVIDADE - Handebol 2

Regras do Handebol

REGRAS DO JOGO - Handebol

OS FUNDAMENTOS DO HANDEBOL - Como se joga Handebol?


BONS ESTUDOS!

[7º ano] Material de estudo - Avaliação teórica do 1º bimestre de 2018


Os conteúdos para a avaliação bimestral das turmas de 7º ano englobam os seguintes temas:
  • História, definição e classificação das atividades de ginástica;
  • História e contexto histórico do atletismo;
  • Definições das principais capacidades fisicas;
  • Demais conteúdos trabalhados durante o bimestre.
A avaliação tem valor de 3,0 (três vírgula zero)pontos e acontecerá dia 16 de abril de 2018 para as turmas do 7º ano A, B e E, e dia 18 de abril de 2018 para as turmas do 7º ano C e D, todas do CE Júlio Teodorico. Abaixo segue o link para a leitura do material através do Google Drive.

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Bons estudos!

[TODAS AS TURMAS] Manual com as norma para apresetação de trabalhos


Estamos iniciando o primeiro período de avaliações do ano, e todos deverão apresentar suas pesquisas a baseados nesta norma de apresentação de trabalhos. Este documento tem a finalidade de padronizar a apresentação de trabalhos de todos os alunos. Abaixo segue a versão digital do documento, sendo possível também o seu download em PDF através do link:

Bons estudos a todos!


[7º ano] Material de estudo - Capacidades Físicas


Capacidades Físicas são definidas como todo atributo físico treinável num organismo humano. Em outras palavras, são todas as qualidades físicas motoras passíveis de treinamento comumente classificadas em diversos tipos.
Muitas vezes, deficiências em algumas capacidades físicas podem levar uma pessoa a experimentar dificuldades para participar de certas manifestações da cultura de movimento.
É através das capacidades físicas que se conseguem executar ações motoras, desde as mais simples às mais complexas (andar, correr, saltar, nadar, etc.). O fato de ser mais veloz, mais flexível ou mais forte tem uma origem hereditária, transmissível de pais para filhos, mas também tem a ver com a forma como vamos desenvolvendo/treinando as referidas capacidades ao longo dos anos.

AS CAPACIDADES FÍSICAS PODEM SER ASSIM DEFINIDAS
· Agilidade. "Capacidade de executar movimentos rápidos e ligeiros com mudança de direção."
· Flexibilidade. "Capacidade de realizar movimentos em certas articulações com amplitude de movimento apropriada."
· Força. "Capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que ocorre por meio de ações musculares."
· Resistência. "Capacidade de sustentar uma dada carga de atividade o mais longo tempo possível sem fadiga."
· Velocidade. "Capacidade de executar movimentos cíclicos na mais alta velocidade individual possível."
· Equilíbrio.  "É a qualidade física conseguida por uma combinação de ações musculares com o propósito de assumir e sustentar o corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade. Pode ser de 3 tipos: dinâmico, estático e recuperado.
· Coordenação motora (destreza). "É a capacidade física que permite realizar uma sequência de exercícios de forma coordenada."

REFEÊNCIA:
BARBANTI, V.J. Dicionário de Educação física e Esporte. 2. ed. São Paulo: Manole, 2003.

[7º ano] Material de estudo - O Basquetebol e seus fundamentos


Em 1891, o longo e rigoroso inverno de Massachussets tornava impossível a prática de esportes ao ar livre. As poucas opções de atividades físicas em locais fechados se restringiam a entediantes aulas de ginástica, que pouco estimulavam aos alunos. A função de criar um novo esporte foi confiada ao professor de Educação Física James Naismith, do Springfield College, colégio internacional da Associação Cristã de Moços (ACM). O novo tipo de jogo deveria ser sem violência, ter condições de ser praticado em locais fechados durante o inverno, e que pudesse também ser praticado no verão em áreas abertas.
Em dezembro de 1891 foi realizada então a primeira partida de basquetebol, expandindo-se rapidamente pelos Estados Unidos e logo depois pelo mundo. Naismith não poderia imaginar a extensão do sucesso alcançado pelo esporte que inventara, e teve seu momento de glória quando o basquete foi incluído nos Jogos Olímpicos de Berlim, em 1936, e ele lançou ao alto a bola que iniciou o primeiro jogo de basquete nas Olimpíadas.
Atualmente, o esporte é praticado por mais de 300 milhões de pessoas no mundo inteiro, nos mais de 170 países filiados à FIBA.

LINK PARA O MATERIAL:

Bons estudos!





[7º ano] Material de estudo - Voleibol: principais fundamentos e regras


O Voleibol é um dos esportes mais antigos e conhecidos do mundo. Por ser uma modalidade equilibrada em relação a quantidade de jogadores do gênero feminino ou masculino, o esporte ganhou o seu espaço no coração de muita gente.
Durante este 3º bimestre as turmas de 7º ano do CE Júlio Teodorico e do CE Borell estão trabalhando os fundamentos técnicos desta modalidade, experimentando os fundamentos básicos do esporte e desenvolvendo um trabalho prático que envolve a pesquisa e aplicação de exercícios para aprimoramento dos fundamentos trabalhados.
Para que possamos realizar a nossa avaliação bimestral que será marcada para meados de setembro, disponibilizo este material de estudo com a descrição de algumas regras e dos principais fundamentos do Voleibol. O texto pode ser acessado através do link abaixo. Não esqueçam que este material deverá ser estudado e revisado antes de nossa avaliação.


LINK PARA O MATERIAL:


No vídeo abaixo(uma produção do acadêmicos da PUC PR) é possível visualizar algumas técnicas dos fundamentos trabalhados durante o bimestre. Bons estudos!




Músicas das apresentações para a Festa Julina - CE Júlio Teodorico


       Neste mês começamos os ensaios para as apresentações no Festival Folclórico Julino do Colégio Estadual Professor Júlio Teodorico, e abaixo seguem as músicas para que possam sem estudadas pelos alunos:

Turma: 6º A

Turma: 6º D

Turma: 6º E

Turma:7º A

Turma: 7º B

Material de estudo para as avaliações do 2º Bimestre (7º ano) - Rugby


O QUE É O RUGBY 
       Diz a lenda que, em 1823, durante um jogo escolar de futebol na cidade inglesa de Rugby, um jovem chamado William Webb Ellis pegou a bola com as mãos e correu em direção ao gol dos adversários. Dois séculos mais tarde, o Rugby tornou-se um dos esportes mais populares do mundo, com milhões de pessoas jogando, assistindo, e apreciando o jogo.
       Durante este bimestre, as turmas de 7º ano do CE Borell e do CE Júlio Teodorico, tiveram contato com este esporte, experimentando os fundamentos básicos (deslocamentos, fintas passe e controle de bola), além de praticar o TAG Rugby, variação do esporte adaptado à realidade escolar. 
      Para que possamos realizar a nossa avaliação bimestral, segue abaixo o link do conteúdo teórico que será cobrado na avaliação marcada para o dia 22 de junho (CE Júlio Teodorico) e 23 de junho (CE Borell). Não esqueçam que no mesmo dia da prova, todos deverão entregar o resumo do material, lembrando que esta atividade terá peso de 1,0 ponto!

Conheça um pouco mais sobre as provas do Atletismo


       Uma observação técnica da modalidade do atletismo nos permite afirmar que ele é um esporte formado por provas de pista (corridas), provas de campo (saltos, lançamentos e arremesso), provas combinadas (decatlo e heptatlo – combinam as provas de pista e campo) e o pedestrianismo (corridas de rua).

       A seguir conheceremos como as provas são divididas, bem como suas principais regras:


  • Provas de pista (corridas de velocidade, meio fundo e com obstáculos) e provas pedestres (corridadas de fundo).
100, 200 e 400 metros (masculino e feminino)
       São provas de velocidade. A explosão muscular na largada é determinante no resultado obtido pelo atleta. Por isso, existe um posicionamento especial para a largada, que consiste em apoiar os pés sobre um bloco de partida e apoiar o tronco sobre as mãos encostadas no chão.


100 e 400m feminino com barreiras, 110 e 400m masculino com barreiras
       O atleta pode derrubar as barreiras, logo que não seja de propósito, caso contrário este é desqualificado.

Revezamento 4x100 e 4x400 metros (masculino e feminino)
       São disputadas por equipes de quatro atletas que devem cumprir, cada um deles, um quarto do percurso. Ao término de sua parte o atleta deve passar um bastão ao companheiro que lhe sucede.


3.000 metros (masculino e feminino)
       Cada volta na pista terá 4 obstáculos e mais 1 fosso de água. Além disso, nessa modalidade as quatro barreiras são fixas e pesadas, não podem ser derrubadas.

800, 1.500, 5.000, 10.000 metros e maratona (masculino e feminino)
 
       Nas provas mais longas a partida não tem um papel tão decisivo, e os atletas saem para a corrida em uma posição mais natural, em pé, sem poder colocar as mãos no chão.


  • Provas de campo (arremesso, lançamentos e saltos).
Arremesso de peso
 
       O peso tem o formato de bola e é geralmente feito de bronze ou ferro fundido e chumbo. Deve ser lançado com as pontas dos dedos e não com a palma da mão.
  1. Posicionar: de costas para a área de arremesso, o atleta posiciona o peso entre o ombro e o pescoço.
  2. Girar: gira sobre si mesmo, flexiona a perna contrária a de apoio para trás e projeta o quadril para frente.
  3. Impulsionar: de frente para a área de lançamento, estica o braço e lança o peso com as pontas dos dedos. Utiliza seu corpo para aumentar o impulso.
Lançamento de dardo
       Pode ser feito de fibra de vidro, metal ou fibra de carbono. A velocidade do dardo pode chegar a 100 km/h.
  1. Correr: o atleta acelera gradativamente num percurso retilíneo para reunir força.
  2. Posicionar: à medida que alcança velocidade, posiciona o dardo na altura da testa.
  3. Inclinar: quando alcança a marca, inclina o tronco para trás depois para frente, fazendo um giro rápido.
  4. Liberar: de repente, ele para e joga o dardo num movimento rápido, utilizando o ombro e o braço.
Lançamento de disco
       É um prato de metal que se lança e tem a forma de um círculo. Para melhorar a pegada, é permitido o uso de uma substância adequada nas mãos.
  1. Balançar: o atleta movimenta o disco para frente e para trás com a mão direita.
  2. Girar: usando a perna esquerda para dar impulso e criar contrapeso, ele gira uma vez e meia.
  3. Conduzir: o atleta utiliza o corpo todo fazendo um movimento de torção.
  4. Liberar :usando o braço como se fosse uma alavanca, solta o disco rapidamente.
Lançamento de martelo
       Possui um conjunto de bola, arame e alça que formam uma unidade. As medidas máximas são de 1,2 m de comprimento e 13 cm de diâmetro da bola.


  1. Balançar: balançando o martelo como se fosse um pêndulo, o atirador relaxa e reúne concentração.
  2. Girar: o atleta faz a bola girar por cima e por baixo de sua cabeça três ou quatro vezes.
  3. Acelerar: o atleta gira sobre si próprio duas ou três vezes para acelerar mais a bola.
  4. Soltar: quando atinge uma velocidade de até 110 km/h, o atleta solta o martelo para cima e para frente.
Salto em distância

Salto triplo

Salto em altura

Salto com vara


  • Provas combinadas
Decatlo (masculino)
       São dez provas para encontrar o "atleta completo": 100m rasos, arremesso de peso, salto em altura, 400m, 110m com barreiras, arremesso de disco, salto com vara, lançamento de dardo e 1.500m.

Heptatlo (feminino)
       Espécie de versão feminina do decatlo, a modalidade tem sete disputas: salto em altura, arremesso de peso, 200m rasos, salto em distância, lançamento de dardo e 800 m rasos, além de 100 m com barreiras.


Referências:

Material de estudo para as avaliações do 1º Bimestre de 2017 - parte 2


Material de Estudo para as turmas de 7º ano - CE Borell e CE Júlio Teodorico

A UTILIZAÇÃO DO ATLETISMO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
       O atletismo dentro do contexto escolar pode ser considerado um conteúdo de fundamental importância, pois as capacidades e habilidades motoras por ele exploradas servem de auxilio e de base para o aprimoramento e a execução de movimentos que serão utilizados em outras modalidades esportivas. Ainda, esta inclusão da prática do atletismo no ambiente escolar, tem uma importância decisiva para a formação de crianças e jovens, na medida em que esta modalidade pode lhes proporcionar vivencias e experiências básicas, fundamentais para o seu desenvolvimento motor. (BRAGADA, 2000).
       Para Sedorko e Distefano (2012), esta modalidade esportiva é praticamente inexistente dentro da Educação Física escolar, com a alegação de falta de espaço físico e materiais adequados aliados a falta de interesse dos alunos por este esporte, os profissionais da área deixam de lado este conteúdo e preferem adotar como conteúdo de suas aulas os esportes mais tradicionais como o futebol, voleibol e demais esportes que tenham a bola como objeto principal para sua realização.
       Para Kirsch, Koch e Oro (1988), mesmo com a falta de uma estrutura e de matérias adequados, o atletismo pode e deve ser implantado nos planos de aula dos professores de Educação Física escolar e praticado dentro da escola, pois esta modalidade dentro do ambiente escolar não necessita de complexas instalações e grande parte dos materiais utilizados por este esporte podem ser adaptados e até mesmo confeccionados com materiais recicláveis pelos professores e alunos.
       O atletismo na escola deve ser caracterizado inicialmente como um pré-atletismo, onde através de atividades que contemplem os gestos motores básicos do ser humano, como correr, saltar, lançar e arremessar possa caracterizar esta fase inicial de inclusão do atletismo no ambiente escolar. (OLIVEIRA; SANTOS, 2008).
       De acordo com Netto e Pimentel (2009), a metodologia de ensino do Atletismo deve ser proposta em forma de jogo, para que promova a aprendizagem, tornando-se, assim, um instrumento pedagógico que pode contribuir para o desenvolvimento do aluno, pois é um ótimo estimulador, uma fonte de prazer e descoberta. O jogo deve ser visto dentro da Educação Física Escolar, em especial no Atletismo, como uma ótima oportunidade e possibilidade de aquisição de conhecimentos, sem excluir os alunos menos habilidosos, sem buscar talentos e que possa trazer benefícios em suas vidas.
       Desta forma, com o propósito de tornar o atletismo mais atraente entre as crianças e jovens e facilitar a sua inclusão no ambiente escolar a IAAF (Associação Internacional das Federações de Atletismo), criou o programa chamado “Mini Atletismo”, projeto este para menores de 7 a 15 anos de idade. O “Mini Atletismo, procura fugir das tradicionais competições do atletismo adulto que visão somente o resultado e geram desinteresse por parte das crianças, as competições desenvolvidas neste programa são através de jogos de atletismo, onde o objetivo é de que as crianças tenham a oportunidade de obter o maior dos benefícios da prática do atletismo, em termos de Saúde, Educação e Auto Satisfação. (BOZZOLLI et al, 2006).
       Para Magno et al (2011), Oliveira e Santos (2008) e Netto e Pimentel (2009), o Mini Atletismo pode ser uma ótima proposta para a inclusão e o ensino do atletismo no ambiente escolar. Entretanto é necessário que os professores de Educação Física escolar tenham um conhecimento mais aprofundado deste programa de atletismo e das diversas atividades que são propostas e trabalhadas por ele.

Após a leitura do texto responda:
1. Porque é fundamental a prática do Atletismo dentro da escola?
2. Porque o atletismo é tão pouco praticado dentro das escolas?
3. Que ações a IAAF tomou para tornar o atletismo mais atraente dentro do ambiente escolar?


Referências:
http://www.efdeportes.com/efd178/atletismo-na-educacao-fisica-escolar.htm

Material de estudo para as avaliações do 1º Bimestre de 2017 - parte 1


Material de Estudo para as turmas de 7º ano - CE Borell e CE Júlio Teodorico

HISTÓRIA DO ATLETISMO: DA GRÉCIA A BEIJING
       Antes de iniciarmos a nossa corrida é importante conhecermos a modalidade esportiva que vamos praticar, por isso, como forma de aquecimento vamos começar definindo o ATLETISMO.
De acordo com o dicionário Aurélio Buarque de Holanda, utiliza-se este termo como: “Designação comum às atividades desportivas, geralmente de caráter competitivo”. Esta definição serve como ponto de partida, mas faz-se necessário definí-lo melhor.
       Uma observação técnica desta modalidade nos permite afirmar que ele é um esporte formado por provas de pista (corridas e marcha), de campo (saltos, lançamentos e arremesso), provas combinadas (decatlo e heptatlo – combinam as provas de pista e campo), o pedestrianismo (corridas de rua) e as corridas em montanha (cross country). 
       Agora que você já foi apresentado para o Atletismo, vamos começar a nossa Maratona, que tem início por vota do ano de 390 aC., momento marcado pela prática do atletismo como um meio do ser humano caçar e evitar de ser caçado pelos outros seres vivos presentes na terra. Para facilitar o nosso estudo, vamos dividir esta trajetória em três momentos interdependentes:

Pré-esportivização
       Inicia-se nas civilizações primitivas, onde as ações tinham um objetivo utilitário, sendo realizadas fundamentalmente como um meio de sobrevivência. Os homens utilizavam a corrida, o lançamento de objetos e os saltos para tentar conseguir comida e outras vezes para evitar que eles se tornassem o próprio alimento.
       Com o passar do tempo, acabou prevalecendo o instinto competitivo do ser humano. Mesmo, não sendo possível afirmar com certeza o momento em que o atletismo deixa de ser uma prática utilitária e se torna uma atividade recreativa, existem indícios que apontam para a prática de competições atléticas nas civilizações primitivas, onde o homem media a sua força, rapidez e habilidade, inicialmente contra obstáculos naturais e posteriormente contra outros homens, momento em que essas práticas foram organizadas através dos Antigos Jogos Olímpicos.
       Com o advento das guerras, as atividades atléticas tornaram-se um meio eficiente para a preparação dos exércitos, a ponto do imperador romano Teodósio I (O Grande), no ano de 393 d.C. resolver extinguir os Antigos Jogos Olímpicos, como prova do seu arrependimento por ter mandado matar milhares de pessoas no Massacre da Tessalônica. Iniciando o segundo momento.

Sistematização esportiva
       Ocorreu durante a Idade Média (476 d.C. a 1453), momento em que os educadores vitorianos introduziram os esportes nas escolas inglesas. Aqui tem início o processo de padronização da regulamentação do atletismo que, paulatinamente, vai sendo difundido para a Europa e posteriormente para todo o mundo.
       Coube aos ingleses a tarefa de reviver, de forma definitiva, as competições clássicas de pista e campo, no início do século XIX, com a reforma que os educadores vitorianos introduziram nas escolas públicas, foram aproveitados os princípios defendidos por Thomas Arnold, na Rugby School.
       Outra versão indica que no século XVIII a Inglaterra era considerada o berço do esporte moderno. Neste momento, ela introduz a prática do atletismo em suas escolas primárias públicas, sob a égide das teorias de Rousseau. Da mesma maneira que acontece com outros esportes, a prática do atletismo é levada para o restante do mundo, através dos vários trabalhadores ingleses que saíram do seu país para auxiliar no desenvolvimento estrutural de outras nações.
       No século XIX, realizou-se as primeiras competições atléticas universitárias, envolvendo as universidades de Oxford e Cambridge (1864), o primeiro meeting nacional em Londres (1866) e o primeiro meeting amador realizado nos Estados Unidos em pista coberta (1868).
       Em 1913, fundou-se a Associação Internacional de Federações de Atletismo. Com sede central de Londres, a associação é o organismo central das competições de atletismo em escala internacional, estabelecendo as regras e dando oficialidade às melhores marcas mundiais obtidas pelos atletas.

Competições esportivas formais
       O atletismo mantém uma correlação direta com os acontecimentos que envolveram os Jogos Olímpicos, seja na antiguidade e principalmente na Era Moderna. Em 1892, numa sessão solene realizada na Sorbonne, em Paris, Pierre de Fredi, mas conhecido como “Barão Pierre de Coubertin”, apresentou um projeto para que fossem reativados os Jogos Olímpicos extintos por Teodósio I.
       Seu objetivo era um movimento internacional, o Olimpismo, que visava a promover o estreitamento de relações entre os povos através do esporte. A proposição tinha também, fins pedagógicos, como os de formar o caráter dos jovens pela prática esportiva, despertando-lhes o senso de disciplina, o domínio de si mesmo, o espírito de equipe e a disposição de competir. Mas a ideia só se concretizou em 1894, a partir de um Congresso realizado também na Sorbonne, dessa vez com a participação de representantes de 14 países. Foi criado o comitê olímpico internacional, com sede na Suíça, e estabeleceram-se as normas para a realização dos primeiros jogos em 1896, na Grécia.
       A primeira versão dos Jogos Olímpicos da Era Moderna foi realizada em Atenas, na Grécia. Participaram 285 atletas, de 13 países. Desde então, a tocha olímpica foi reacendida com a finalidade de promover paz entre a comunidade mundial. A intenção do Barão de Coubertin era de unir os povos pelo esporte.
       O primeiro programa olímpico de atletismo compreendia corridas de 100, 400, 800 e 1.500m, e mais a de 110m com barreiras, saltos em distância, altura, triplo e com vara, lançamentos de peso e disco. Uma prova especial foi organizada para os corredores de fundo - a maratona. Uma versão romântica presente na história, relata que o francês Michel Bréal, pretendia recordar o “ato heróico” de um soldado ateniense que correu da cidade de Maratona até Atenas, para anunciar aos gregos a vitória de Milcíades sobre os persas em 490 a.C.
       A maratona olímpica - que acabou convertendo-se numa das provas clássicas dos jogos olímpicos modernos - foi corrida num percurso de 42,195 km, aproximadamente a mesma distância cumprida por Fidípedes.
       As mulheres só começaram a participar regularmente dos jogos olímpicos em 1928, cumprindo um programa de 100, 800 e 4x100 metros, o salto em altura e o lançamento do disco.
       Até 1948, outros acréscimos e supressões foram feitos tanto no programa masculino como no feminino. De 1948, quando o número de provas para mulheres aumentou consideravelmente, a 1956, ano em que disputou a primeira marcha de 20 km (a de 50 km já fora introduzida em 1932) o programa oficial sofreu suas últimas ações.
       Atualmente, os Jogos Olímpicos são realizados, de quatro em quatro anos, em países e cidades diferentes. O atletismo continua sendo uma das principais atrações, sendo composto por 26 provas masculinas e 23 femininas.
       Ao analisar o desenvolvimento tecnológico esportivo para as Olimpíadas de Pequim, a repórter Heleni Felippe mostrou que cada uma das disputas de medalhas está cercada de novidades, que envolvem as instalações esportivas e os equipamentos utilizados pelos atletas, destacando-se a confecção de roupas com tecidos inteligentes que “respiram” não retendo o suor e auxiliando para que a temperatura corporal permaneça em equilíbrio, além disso, destacam-se os pisos utilizados nas pistas que impulsionam os pés dos atletas, pés estes que utilizam calçados feitos sob medida, pesando poucas gramas.
       Em Pequim, o Estádio Ninho do Pássaro, foi projetado para receber cerca de 91 mil pessoas, a pista foi feita com o mais moderno piso do mundo, fabricado pela empresa italiana Mondo, que utilizou uma nova tecnologia: “Amortece o impacto e devolve energia ao atleta”, explica o engenheiro Décio Chusid. É a nona vez que a empresa cobre a pista de atletismo em uma Olimpíada.
       Além do piso, cronômetros, telões e até ventiladores gigantes foram utilizados para refrescar o público. De acordo com o diretor técnico do Troféu Brasil de Atletismo (Martinho Nobre dos Santos), o mais impressionante são os sistemas gerenciadores de competição, pois, sem sair da cadeira, o público, o jornalista ou o técnico têm todas as informações no estádio, recebendo-as na tela do computador, na TV ou no celular. “Os sistemas são os mesmos, mas na Olimpíada cada fabricante sempre leva o que tem de mais moderno, as novidades. No atletismo, tudo é interligado, do disparo do revólver, passando pelo sistema de detecção de largada falsa no bloco de saída, o vento registrado pelo anemômetro, até a chegada e a cronometragem, transmitida em forma de resultado por wireless”.

O Atletismo no Brasil
       As primeiras matérias sobre o atletismo no Brasil foram localizadas no jornal carioca Commercio, em 1880, o qual apresentava os resultados de competições atléticas realizadas naquela cidade.
       Nas três primeiras décadas do Século 20, a prática atlética foi consolidada entre nós. Em 1914, a antiga CBD (Confederação Brasileira de Desportos) filiou-se à IAAF (Federação Internacional de Atletismo Amador).
       Em 1924, o País participou pela primeira vez do torneio olímpico, ao mandar uma equipe aos Jogos de Paris. No ano seguinte, foi disputado pela primeira vez o Campeonato Brasileiro.
       O Brasil segue participando das outras edições dos Jogos Olímpicos, mas só consegue conquistar a sua primeira medalha de ouro em 1952, nos Jogos de Helsinque, com Adhemar Ferreira da Silva na prova do salto triplo. Adhemar foi o primeiro dos três triplistas brasileiros a estabelecer o recorde mundial na prova. Os outros foram Nelson Prudêncio e João Carlos de Oliveira.
       Mesmo apresentando um quadro de melhoras significativas, com vários atletas destacando-se em provas de pista, campo e rua, o atletismo brasileiro está longe de atingir o patamar de modalidades coletivas como o Voleibol e o Futebol, as quais conseguem manter uma sequência de trabalho, renovando constantemente o seu elenco de bons atletas.
       Infelizmente, na atualidade, o atletismo brasileiro ficou marcado internacionalmente pela utilização do doping. Na busca de superar limites, os atletas acabam utilizando todos os tipos de substâncias que lhes permitam ter um maior ganho de massa muscular, recuperação mais rápida, maior rendimento. Será que isto vale a pena?
       Os estudiosos são unânimes em afirmar que a indústria do doping está anos luz na frente do comitê de anti-doping, inclusive existem indícios de que alguns pesquisadores trabalham para os dois lados, ou seja, utilizam as informações privilegiadas do comitê anti-doping, para prescrever substâncias ilícitas que normalmente não são detectadas.
       Você deve estar se perguntando: - Se é desta maneira, como os atletas são pegos nos testes?
       Vejamos como funciona a realização dos testes. O comitê antidoping realiza em competições nacionais e internacionais exames de rotina, onde são escolhidos aleatoriamente alguns atletas para realizar estes exames. Entretanto, quando ocorrem denúncias anônimas que sejam consideradas sérias (fundamentadas), os atletas denunciados são chamados para realizar os testes, que podem ser confirmados ou não.
       Caso o teste de doping seja positivo, o atleta tem direito a pedir uma contra-prova, que será feita em um outro laboratório credenciado pela IAAF. Normalmente, durante o tempo em que se espera o resultado da contraprova, o atleta fica suspenso preventivamente.
       Agora que você já viu os riscos de utilizar o doping, vamos deixá-lo fora da nossa competição e conhecer alguns acontecimentos importantes na história do Atletismo.

  • Você sabia que o ser humano já praticava algumas das modalidades do atletismo como forma de sobrevivência na pré-história. A caminhada, por exemplo, era utilizada para se locomover de um lugar para o outro. A corrida e os saltos, para escapar das presas dos animais carnívoros. O arremesso era usado para se defender e matar animais que serviam de alimento. Desta forma, os homens e as mulheres foram adquirindo habilidades que, mais tarde, foram aprimoradas e adaptadas para as competições de atletismo.
  • No início das atividades competitivas elas eram restritas somente para os homens, pois se acreditava que a função da mulher era ficar em casa cuidando do lar e dos seus filhos. Foi somente em 1928, em Amsterdã, que as mulheres começaram a competir. 
  • Com o aumento das exigências esportivas que poderiam trazer prestígio, fama, dinheiro, etc., muitos atletas começaram a utilizar meios ilícitos para superar os seus limites. No atletismo, um dos casos mais famoso ocorreu em Seul (1988) e ficou conhecido como “Caso Ben Johnson”.
  • O italiano Primo Nebiolo foi presidente da International Association of Athletics Federations (IAAF), durante 18 anos, sendo considerado um dos principais responsáveis pela transformação deste esporte em um negócio milionário. Quando ele assumiu a IAAF, a Federação tinha um orçamento de US$ 50 mil e durante sua administração este patrimônio subiu para US$ 50 Milhões.
  • Nos Jogos Olímpicos de Pequim foram utilizados carrinhos de controle remoto para trazer de volta para os atletas os implementos das provas de campo, como dados, martelos, discos e pesos.


Referências:
Redkva MFF; Junior MAF. Licenciatura em Educação Física - Fundamentos do Atletismo. UEPG/NUTEAD, 2010

Organização do ano letivo através do acordo pedagógico


No último dia 15 de fevereiro iniciamos mais um ano letivo, um novo período de estudos e de crescimento para todos nós (tanto para alunos quanto para professores).
Durante o ano de 2017 este canal de comunicação será mais ativo do que anteriormente. A intensão é de utilizar o blog como uma extensão de nossa sala de aula, trazendo constantemente publicações relacionadas aos conteúdos trabalhados durante as aulas. Além dos conteúdos, serão disponibilizados a agenda de atividades, provas e trabalhos, de modo que pais e alunos possam ter um acesso rápido aos prazos de nossas atividades avaliativas.
Aproveito esta primeira postagem do ano de 2017 para divulgar o nosso acordo pedagógico, termo este que todos os alunos receberão a partir de hoje (20/02), e que deverá ser obrigatoriamente seguido por todos os alunos, uma vez que baliza todo o trabalho do nosso ano


ACORDO PEDAGÓGICO - DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSOR RAPHAEL MARCONDES
1.   Pais ou responsáveis deverão, através da FICHA DE ANAMNESE, deverão informar quaisquer problemas de saúde que o aluno(a) apresentar;
2.    O aluno(a) somente será dispensado das aulas práticas de Educação Física mediante atestado médico ou justificativa assinada pelos pais ou responsáveis, devendo realizar atividades paralelas durante o período em que estiver afastado das atividades práticas;
3.    É proibido o uso de boné, touca, gorro ou qualquer acessório de cabeça que dificulte a visualização do seu semblante na sala de aula ou nas aulas práticas;
4.    É proibido o uso de fone de ouvido durante as aulas (inclusive não deve estar pendurado no pescoço, pois está sujeito a ser recolhido pelo professor e só devolvido ao responsável pelo aluno), bem como utilizar celulares e outros objetos alheios às atividades escolares durante as aulas. O professor não se responsabiliza por danos ou extravio de objetos pessoais;
5.   Todos os alunos deverão trazer os materiais (caderno, livros, lápis, borracha, caneta), bem como estar devidamente trajados com o uniforme do colégio para a realização das atividades práticas, o que compreende camiseta, bermuda ou calça ou legging, além do tênis ou calçado de solado baixo e fechado;
6.    O horário deverá ser rigorosamente cumprido, não sendo permitido atrasos, independentemente do horário da aula. Após a entrada do professor, a entrada do aluno em sala de aula está condicionada à autorização da equipe pedagógica;
7.     As atividades avaliativas só serão aceitas dentro do prazo estabelecido, e caso haja alguma justificativa por escrito, deve o responsável requerer a segunda oportunidade de avaliação por meio de requerimento encaminhado através da equipe pedagógica;
8.  Os alunos serão submetidos a diferentes modalidades de avaliações (orais, escritas e práticas), pesquisa, trabalhos em grupo, discussões, observações, questionários, tarefas e saídas técnicas. A nota bimestral é composta por: avaliação teórica - equivalente a 30% da nota; atividades teóricas, trabalhos e demais atividades em sala - equivalente a 30% da nota; e atividades práticas - equivalente a 40% da nota;
9.     A limpeza e organização do ambiente é de responsabilidade de TODOS;
Para informações, materiais de apoio e demais orientações referentes à disciplina, acesse constantemente este Blog.


Este acordo é comum às turmas de ambos os colégios em que trabalho, e não descarta o regimento interno dos estabelecimentos, apenas os complementa de acordo com as especificidades da disciplina de educação física.
Desejo a todos um excelente ano letivo!

Abraços,
Professor Raphael Marcondes.